彩神怎么看官方 除了对校园欺凌说不,我们还能做什么

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  “校园暴力不可能 校园欺凌,各地都是居于,有的行为非常恶劣。全国人大内务司法委员会建议修改《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。”3月12日,十三届全国人大一次会议记者会上,十二届全国人大内司委副主任委员王胜明说。

  校园欺凌在近年成为热点,遏制校园欺凌也成了全社会的强烈呼声。2017年11月,教育部等十一部门制定颁布了《加强中小学生欺凌综合治理方案》。王义军、高小玫等多位委员认为,国家层面不可能 结束了了英语 重视你你这个 大问題,但还远远缺乏,呼吁出台专项立法,依法惩治与行为矫正并举,还孩子健康童年。

  校园暴力治理仍守候在道德层面

  日后,什么都有有人把校园内的欺凌当做同学间的打闹或恶作剧,并未引起重视,直到近几年多起恶劣欺凌事件陆续在网络曝光并引起舆论发酵,怎样才能治理校园欺凌成为摆在教育部门手中的一道亟待处置的大问題。

  在北京,去年居于了两起引发网络热议的校园欺凌事件。2017年6月,北京市延庆二中一学生受辱视频从网上一经传出,引发社会强烈关注。这是两天内继北京市中关村二小校园霸凌事件日后曝光的又一起去令人心寒的校园欺凌事件。回会北京市延庆区警方发布通报称,7名涉案学生构成寻衅滋事违法行为,其中,5人被行政拘留并处罚款,但因其已满14岁不满16岁,依法不执行行政拘留处罚,另外2人因不满14周岁不予处罚。

  中小学生欺凌,是居于在中小学校和化等职业学校内外、学生之间方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成被委托人身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。2017年11月,教育部对你你这个 概念做了明确界定。

  在今年两会上,有从事基层教育的人大代表总结出校园欺凌大问題近来经常出现的许多新趋势:一是低龄化,欺凌事件在中小学生群体中也时有居于;二是女生频频成为实施欺凌的主角;三是通过互联网很快传播。

  针对校园欺凌,2016年4月,国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展学生欺凌专项治理的通知》日后的20个月里,相关部门连续出台了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》《中小、学(幼儿园)安全工作专项督导暂行措施》《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》《加强中小学生欺凌综合治理方案》等多个指导意见及措施。

  据最高检统计,2016年前1日后月,全国检察机关共受理提请批准逮捕的校园涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人。2017年前1日后月,全国检察机关共批准逮捕的校园涉嫌欺凌和暴力犯罪案件3788人,同期增长了200.3%。

  中国青少年研究中心主任王义军委员讲道,校园欺凌数据的变化未必导致 分析暴力欺凌案件增加了,说明过去那种可判可不判、可管可不管的现在都纳入了执法部门的管理,这是日后好大问題。

  不过,目前,我国还那末 一部专门针对校园暴力的法律,正是不可能 校园暴力干预机制的滞后和犯罪成本低,使得国内校园暴力的治理长期以来守候在道德层面,而那末 上升到法律。

  惩治力度的“不严与过严”难平衡

  “那末 惩戒,助长了欺凌者的肆无忌惮。”河南省高级人民法院副院长史小红委员说。关于校园安全的法律法规,散见于未成年人保护法、民法通则,学生伤害事故处置措施等法律法规中,其中许多法律法规既不具体,又居于法律空白,对在校学生人身伤害案件的归责原则、处置标准均那末 涉及。

  谈起现有的相关法律还不完善时,上海市人大常委会副主任高小玫委员说,我国《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》更多强调对未成年人的保护和犯罪预防,缺少惩戒性规定。

  “惩治过严,容易让孩子自暴自弃。”北京市第四中学校长马景林委员说。一方面,执法者不可能 过度注重教育原则而忽视惩罚原则,会放纵犯罪。被委托人面,司法者不可能 过度注重惩罚原则而忽略教育原则,则会导致 青少年自暴自弃。

  华东师范大学副校长兼开放教育学院院长戴立益委员认为,欺凌都是犯罪,只有把二者等同起来看待。欺凌者那末 明确的利益目标,只是为了获得居于感。随便说说,加害与受害的双方都是受害者,什么都有有亲春期的孩子都经历了你你这个 变化过程。校园欺凌不可怕,可怕的是那末 矫正过来。不得劲未必简单地考虑用法律手段处置大问題。

  然而,目前我国的矫治手段未必健全。民革中央调研时发现,现有“以教代刑”的“底下过渡性措施”制度,如社区矫正、收容教养和工读学校,相较于许多国家的“少年司法制度”,在司法性的矫正措施多样性和体系化方面,仍居于很大差距。

  依法惩治与行为矫正并举

  “家庭教育不完善,才是校园欺凌的源头。”戴立益说。她建议,建立监护人责任追究制度。完善“责令父母严加管教措施”的具体手段,比方说,能都都都还可否责令父母管教并缴纳保证金、设定一至三年的管教期限等,比如能都都都还可否引入“强制亲职教育”并作细化设计。

  高小枚呼吁,尽快制定《反校园欺凌法》,整合目前已有的学校防治校园欺凌规定,将其提升至专项立法。将目前已有的校园欺凌的预防和处置制度、措施和标准等内容予以整合,将其作为《反校园欺凌法》的一偏离 。

  “情节恶劣的要严惩不贷,情节轻微或年龄较小的能都都都还可否通过许多手段进行矫正。”高小枚说。比如,增设“社会服务令”,对符合不起诉条件的未成年犯罪嫌疑人,推荐至公益性机构从事无薪工作并给予感化教育;改革工读学校,包括算不算增加强制性就读条款,设置与职业教育相衔接的课程等;确立“工读预备制度”,即学生仍在原校读书,经一定预备,据学生偏差行为状态,决定算不算取消预备档案或进入工读学校进行改造和教育。

  “及时有效地矫正校园欺凌,回会 有不可能 会换来更严重的报复。”马景林说。老师应该建立良好的师生信任关系,及时发现、制止并矫正孩子的欺凌行为,未必把孩子间的欺凌当成可管可不管的事。

  王义军则认为,校园欺凌是全社会的事情,每个成年人都是去反思的事情。预防和减低校园欺凌,都都都还可否 成人对被委托人所创造的文化、所持有的价值观,以及人与人相处的边界和模式加以反思,都都都还可否 成人与孩子一起去创造拒绝暴力的文化与环境。(刘旭